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宝宝早教课程
丰富的育儿知识和家庭早教课程

蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

由于篇幅有限,课程详细教案可以到公众号“早教学堂”,获取学习和更多早教课程教案


活动名称:看图说话

教具构成:图片若干(可以是手绘或者从故事书上载下来的。)

适用年龄:3—6岁。

教育目的:

1、培养幼儿看图说话的能力。

2、培养专注力,逻辑思考力。

操作方法:

(1)教师取出图片,请幼儿说一说图片上都出现了什么人物,他们之间发生了什么事,可能会说什么话。教师将这些整理成一个完整的故事讲述出来。

(2)教师重新取出一张图片,请幼儿尝试讲述。

变化与延伸:1、从更多的方面说出水果的特点,如产地,什么时候吃的,谁买回来的,和其他水果相比有什么不一样的地方。

2、描述自己喜欢的饭菜,说明饭菜的原料,口味,喜欢和什么在一起吃,还有什么其他的吃法。

注意事项:根据孩子大小,决定出示卡片内容及数量。

蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案1

蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:问答歌

教具构成:问答歌卡。分成一句一句的句子。

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

  谁的尾巴短?兔子的尾巴短。

  谁的尾巴像把伞?松鼠的尾巴像把伞。

  谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。

  谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

  谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。

     春季里来什么花儿开?    春季里来红杏花儿开。

     夏季里来什么花儿开?    夏季里来白莲花儿开。

     秋季里来什么花儿开?    秋季里来秋菊花儿开。

     冬季里来什么花儿开?    冬季里来腊梅花儿开。

适用年龄:4.5岁。

教育目的:培养幼儿敏锐的反应能力,培养对于语言的兴趣。

操作方法:

1、教师取出对答歌卡,阅读卡片上的文字。请幼儿记忆。

2、教师提议:老师问,幼儿答,对答儿歌。

3、教师取出分成条的儿歌卡,按照顺序摆放在桌面上,阅读卡上的文字,请幼儿记忆。

4、教师将每句卡片分给不同的幼儿,老师说哪一句就请拿到那句卡的幼儿出示自己的句卡,并回答问句。反复练习。

注意事项:不要求 幼儿掌握句卡上的文字。


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活动名称:小小讲解员

教具构成:各种植物或者动物的图片。

教育目的:培养幼儿熟练使用汉语及书面语言的能力。

操作方法:

(1)教师取出不同的植物卡片,一一摆放在工作毯上。

(2)教师指其中的一张向幼儿介绍“这是椰子树。”配合图片内容,向幼儿讲解椰子树的特征。

(3)教师讲解完后请幼儿尝试讲解,教师在旁引导补充。讲解完一张就将这张图粘贴在墙壁上(注意高度应该在幼儿视力刚好触及的高度。)

(4)教师继续讲解其他植物,并请幼儿参与讲解,后粘贴。

(5)将图片全部一一讲解完粘贴在墙面上,宣布活动结束。

注意事项:教师可以准备讲解员的视频资料供幼儿观看,准备讲解用的“指示棒”使幼儿更加身临其境。

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活动名称:戴眼罩猜水果名称

教具构成:水果(苹果、梨、桃子、香蕉、橘子的实物或模型)

适用年龄:4岁以上。

教育目的:

直接:通过触觉和语言描述感知具体事物,增强语言表达能力。

间接:培养幼儿对于语言学习的兴趣。 

操作方法:

1、教师出示苹果。闻一闻、摸一摸,传给幼儿感受。说出苹果的特征:圆圆的,香香的,红颜色的,光滑的。依次出示不同的水果,说出每种水果的特征。

2、请所有幼儿闭上眼睛,教师用语言描述拿在手里的水果的特征,请幼儿猜一猜老师拿在手里的水果是什么?请幼儿来代替教师的角色,反复练习。

3、请一位幼儿戴上眼罩,教师给他一个水果,请他闻一闻摸一摸,说一说这个水果的感觉是什么样的。最后说出是什么水果。请不同的幼儿反复练习。

变化与延伸:教师可依据幼儿兴趣和认知程度灵活变通游戏内容。例如给每位幼儿发一个水果,请幼儿描述他手中的水果的特征;教师用语言描述一种水果的特征请幼儿按照自己的理解画出这种水果。 

注意事项:进行此活动还可加入品尝水果的环节。将水果去皮切成小丁,插上牙签,请幼儿通过品尝水果说出水果的口味及水果名称。


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活动名称:说反义词

教具构成:反义词图卡文字(中间沿虚线部分剪开)图例:

适用年龄:4.5岁。

教育目的:学习反义词,增加形容词的词汇量。

操作方法:

(1)教师出示卡片的正面,请幼儿看一看图片上的事物都有什么特点。得出结论:他们都是相反的。一个高,另一个矮;一个大,另一个小。

(2)教师提议玩“说反义词”的游戏。教师说“高”,幼儿要说“矮”,教师说“快”,幼儿要说“慢”,将游戏进行下去。

(3)教师将图片打乱顺序,请幼儿给图片配对,吧并以订正。

(4)教师讲一个反义词故事,请幼儿根据故事内容说出缺掉的反义词。

有两只小兔子,哥哥是白的,弟弟是()的。每天早晨,哥哥都起的很早,而弟弟就起的很(),哥哥吃过饭就去森林里割草了,它割了很多草,弟弟起来以后都到中午了,它也去森林里割草,但是它割的草(),晚上回来以后,兔妈妈表扬了哥哥,夸奖哥哥是个勤劳的孩子,弟弟想,我也要做一个勤劳的孩子,不能做一个()的兔子。   

变化与延伸:

1、将做好的反义词卡片放在阅读区,可利用反义词卡片做“反义词配对”。

2、请幼儿说出形容词,成人接反义词。

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活动名称:绕口令

教具构成:绕口令图片

  爷爷今年六十六,

  推着车子去卖肉。

  半路碰见一条狗,

  狗追车子想吃肉。

  爷爷拿棍去打狗,

  吓得恶狗扭头走。

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:

直接:培养幼儿对语言学习兴趣,培养准确的发音。

间接:培养专注力、思考力,为阅读做准备。 

操作方法:

(1)教师先用中速的声音朗读一遍绕口令。请幼儿注意听每个字的发音。

(2)教师请幼儿这段话与平时说话有什么不一样的地方。提示“刚刚听到的是一段绕口令。绕口令也是儿歌的一种。就是里面会有好几个字的发音很像,容易念错。小朋友要认真的学说啊。”

(3)教师用慢速朗读一遍绕口令后,请幼儿回答:绕口令说的是什么意思。教师出示图片,请幼儿根据图片学说绕口令。

    画上是一位老爷爷,这句话就是“爷爷今年六十六“,

    爷爷在做什么呢,在卖肉呢,这句话就是“推着车子去卖肉”,

    这张画上是一条狗,这句话就是“半路碰见一条狗”,

    狗跟在车子后面想做什么呢?这句话就是“狗追车子想吃肉”,

爷爷手里拿着一根棍子要去打狗,这句话就是“爷爷拿棍去打狗”,

狗被爷爷吓跑了,这句话就是“吓得恶狗扭头走”。

(4)请幼儿根据图片学说绕口令,将幼儿的声音录下来,增强幼儿的兴趣。

变化与延伸:准备绕口令的磁带放在音像区供幼儿听。 

注意事项:幼儿发音不正确时教师不要反复纠正以免伤害幼儿的自尊心。


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活动名称:经验讲述

教具构成:不同动物的图片

适用年龄:4.5岁

教育目的:提高讲述能力。

操作方法:

(1)请幼儿围坐在老师周围。

(2)将动物图片一一展示给幼儿,请幼儿选出自己喜欢的动物。以青蛙为例。老师引导幼儿注意动物的身体特征,比如头部是什么样子的?眼睛有什么特点呢?身体的颜色和大小,喜欢吃什么,在哪生活,叫声是什么样的,这个动物跟人类的关系,请幼儿描述一下动物走路的样子等。全方位的讲述这个动物在记忆中的印象。

(3)请更多的幼儿参与讲述。

变化与延伸:1、根据幼儿兴趣请幼儿画出自己喜欢的动物。

2、模仿动物的声音,走路的姿势等。

  3、讲述曾经经历的一件事,或者自己喜欢的游戏等。

注意事项:允许幼儿喜欢的动物为大灰狼,大老虎等较凶狠的动物。


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活动名称:改编故事

教具构成:故事小画册。

适用年龄:4岁以上。

教育目的:锻炼幼儿的语言能力,培养想象力,创造力。

操作方法:

(1)教师出示故事小画册,介绍,今天我们来听一听“乌鸦和狐狸”的故事。他们之间究竟发生了什么事情呢?

(2)教师翻动画册讲故事,请幼儿认真听。

(3)教师提问,请幼儿说一说狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的。

(4)创设故事情境请幼儿续编或改编故事。

1、后来乌鸦就告诉了自己的孩子,以后千万不要上了狐狸的当。有一次,乌鸦的孩子得到了一块肉,被狐狸看见了。请幼儿想一想会发生什么事情呢?

2、假如乌鸦没有唱歌,而是回巢了,找到了乌鸦爸爸,后来会发生什么事情呢?

注意事项:鼓励孩子编出更有趣的故事情节,并引导孩子说出为什么会是那个样子的。

 资料

    狐狸在树林里找吃的。他来到一颗大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一篇肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了一眼狐狸,还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。

狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。


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活动名称:创编儿歌

教具构成:春夏秋冬的图片4张。

适用年龄:3岁以上。

教育目的:学习根据图片创编儿歌

操作方法:

(1)将春夏秋冬的图片一一取出放在工作毯上,请幼儿描述图片的内容。

(2)教师示范描述内容:春天冰雪融化了,小草发芽了,燕子飞回来了,柳树变绿了。夏天树叶变得浓密,知了在树上吱吱的叫,人们都穿上了凉快的衣服。秋天树叶变黄了,农民伯伯在地里收庄稼,树叶一片一片的落下来。冬天下雪了,小朋友们都到雪地里打雪仗,梅花开了,人们在屋子里喝茶,说着一年的收获。

(3)教师示范创编一首四季的儿歌:

春天燕子往回飞,夏季知了吱吱叫,秋季树叶都变黄,冬天大雪梅花开。

(4)请幼儿根据自己的想象创编四季儿歌。

变化与延伸:教师提示幼儿自己选材创编其他儿歌。如“我爱我的妈妈”“我爱幼儿园”“小猴子真可爱”等。

注意事项:配合图片创编会更加容易。幼儿创编的儿歌不要求完全押韵,只要内容符合所要表达的意思即可。


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活动名称:戏剧表演

教具构成:小动物头饰,大纸箱子

适用年龄:5岁以上。

教育目的:培养幼儿的想象力和创造力,锻炼幼儿互相配合协作的能力。

操作方法:

(1)教师取一把小椅子坐在小朋友的中间,提议:今天我来给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫“快乐的方盒子。”

(2)教师有感情的讲述故事,讲完后通过提问使孩子熟悉故事的情节,并请幼儿一起讨论故事的表演。

(3)教师请幼儿分别扮演不同的角色,发给他们不同的头饰,请幼儿按照故事的情节来完成表演。教师指导。

变化与延伸:请幼儿观看动画片,然后将声音去掉请幼儿为动画片配音。

 快乐的方盒子

有一天松鼠经过小老鼠家门口,它在窗户里看见小老鼠躺在床上很不开心的样子。这时候鼠妈妈正好出来晒被子,小松鼠就问鼠妈妈:“鼠妈妈小老鼠好像不高兴啊,它怎么了?”鼠妈妈悲伤的说“唉,小老鼠生病了,它已经很久没出去玩了。”小松鼠说:“原来是这样。”然后就跟鼠妈妈再见离开了。

一边走小松鼠一边想“怎么才能让小老鼠开心起来呢?”走着走着它听到一户人家那里传来了欢乐的笑声,小松鼠凑近窗户一看,原来大家都在看桌子上的一个方盒子,方盒子里的人正在表演节目。小松鼠一想:“有了。我来和其他的小动物一起做一个这样的方盒子送给小老鼠,它看了一定会开心的。”它一边走一边叫来了小兔子,小猫,小狗,小麻雀。“快来,快来,我们一起来做一个会唱歌会跳舞的方盒子。”小猫,小狗,小麻雀和小松鼠一起到了小松鼠家。它们一起将大纸箱的一个面裁了一个方形的洞,然后将箱子放在了桌子上等着有好看的节目。可是等啊等啊,盒子里什么都没有。小麻雀建议:“要不我钻到盒子里来唱一支歌好不好?”“好啊好啊。”于是小麻雀就钻进了箱子里,它在里面唱啊跳啊,其他的小动物在外面看到了,一下子明白了。“原来是这样。”于是它们也钻进箱子里表演起了节目。

方盒做好了,小动物们也知道怎么用了。他们就抬着方盒子向小老鼠家走去。鼠妈妈很快的开了门,将他们请进去。小老鼠看到来了这么多好朋友,高兴的从床上做了起来。小松鼠说:“小老鼠,你看今天我们给你带来了什么好东西。”说着就把方盒子抬了出来。小老鼠茫然的说:“这是什么好东西呀,我好像在哪见过似的。噢,它好像叫做电视机。”小松鼠将盒子放在小老鼠的面前,然后招呼小动物们钻进了方盒子。他们在里面表演起了好看的舞蹈。小老鼠好开心啊,使劲的为他们鼓掌。小动物们邀请小老鼠一起来,小老鼠就从床上下来和小伙伴们一起在方盒子了跳起了快乐的舞蹈。小老鼠的病一下子就好了。


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活动名称:描述金属嵌板

教具构成:将金属几何图形嵌板中的图形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘里,桌椅、垫板、笔架。

适用年龄:3.5岁。

教育目的:

直接:巩固正确的握笔动作,训练小肌肉灵活度。

间接:为书写做准备,养成良好的书写习惯。 

操作方法:

(1)教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐:把椅子轻轻拉出,整理衣服做到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上。

(2)请小朋友坐。

(3)教师把托盘放在桌子上,将彩色铅笔笔尖朝左手平摆在笔架上。

(4)去垫板和纸放在桌子上,纸放在垫板上,圆形嵌板放在纸上。

教师示范握笔方法:左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处,右手示范增强握笔动作,大拇指、食指、中指张开,慢慢拿握住笔杆。松开左手。

左手扶嵌板的圆柄,右手握笔沿嵌板的外轮廓顺时针方向描画。描画一周后可移动嵌板的位置,再画一周,重复多次。

(5)请每个小朋友尝试。

(6)教师示范并指导归位:先把工作材料整齐的放到托盘内,再站起来,把椅子轻轻送回。端托盘放回语音区。

变化与延伸:将孩子绘制的多张几何图案制作成几何图形小书。封面上写上书名《我的几何图形小书》、完成时间及作者姓名。


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活动名称:描摩砂字母板

教具构成:砂字母板

适用年龄:3岁以上。

教育目的:1、认识字母并练习正确发音。

    2、通过视觉与触觉结合的方法,学习字母名称与笔顺。

    3、为写字做准备。

操作方法:

1、拿出3个砂字母板字面朝下置于桌面。

2、取其一翻转过来,左手扶板,右手食中指并拢,按正确笔顺描摩板上的字母,边摸边重复字母的发音,然后请感兴趣的孩子重复教师的操作。

3、同样方法描摩其他字母。

4、将3个砂字母板字面朝上置于桌面,用三个阶段教学法进行教学。

命名:依次指认字母发音。

辨别:请孩子根据老师的要求指认字母。

发音:点指某一字母请孩子练习发音。

变化与延伸:用砂数字板进行同样的活动。 

注意事项:笔画顺序要正确。


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活动名称:在沙盘里写字

教具构成:一托盘砂

适用年龄:3.5岁。

教育目的:加强对字母的认识,巩固正确描画笔顺的动作,为书写做准备。

操作方法:

1、将沙盘放在铺好垫纸的桌上,将砂母字板放在沙盘右上方。

2、选一块孩子已认识的字母板,放在沙盘右下侧,左手扶板,右手食中指并拢,在砂字母板上描摩笔顺,并发音。

3、用食指在沙盘中以正确笔顺临摹字母板上的字母。

4、活动结束后,教具归位。

变化与延伸:

1、在沙盘里练习其他字母或描写汉字。

2、练习在黑板上写字。

注意事项:注意沙子不要撒的满地都是。


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活动名称:字母线上

摆字母

教具构成:活动字母箱,字母位置提示卡

适用年龄:5—6岁。

教育目的:

1、练习在书写线上摆放活动字母,为在拼音作业纸上的书写做准备。

2、拼音专注力、观察力。

操作方法:

1、将缝有字母线的绒线布平铺在工作毯上。

2、参照字母位置提示卡,从活动字母箱中取出全部活动字母,以从左到右的顺序在字母线上排列。

3、教具归位时,先按字母顺序将字母一一收回,再将绒布整理好。

变化与延伸:取活动字母箱中的字母,在绒布的英文字母线上摆英文字母,或摆简单的英文单词或句子。


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活动名称:制作蛋壳字母

教具构成:蛋壳,白乳胶,小刷子,硬质纸,砂字母板

适用年龄:5岁。

教育目的:

直接:巩固正确的书写动作,训练小肌肉灵活度。

间接:培养对于书写的兴趣。 

操作方法:

1、教师引导小朋友们分组坐:把椅子轻轻拉出,整理衣服坐到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上。请小朋友们坐。

2、教师把托盘放在桌子上,介绍今天的工作。

3、教师示范:取一块砂字母板,用右手两指在字母上抚摸过。去硬质纸板放在自己面前,用小刷子蘸上白乳胶在纸板上写下这个字母。将碎蛋壳均匀的洒在纸板上。放在桌子边上等待晾干。

4、请幼儿参与制作。

5、将晒干的蛋壳字母卡反过来,将多余的蛋壳轻轻弹下来。向幼儿展示。

变化与延伸:

1、用米粒或小纸团制作字母。

2、碎蛋壳自制文字。

注意事项:注意蛋壳不要划伤孩子的手。适用胶水时不要弄到衣服上或者身上。


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活动名称:涂色游戏

教具构成:空心文字,彩色笔。

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:

直接:巩固正确的书写动作,训练小肌肉灵活。

间接:培养对于书写和文字的兴趣。 

操作方法:

(1)教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐:把椅子轻轻拉出,整理衣服坐到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上。请小朋友们坐。

(2)教师把托盘放在桌子上,教师今天的工作。

(3)教师示范:取一张空心文字卡片,教师将手指放在空心文字里描一遍文字。用彩色笔将文字空心部分装饰上喜欢的色彩。

例如:

(4)请幼儿参与练习。

变化与延伸:制作空心字母供幼儿涂色。

注意事项:1、颜色扮演涂到文字外面去。

    2、文字不要太大,以免幼儿感觉面积太大,难以完成。


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活动名称:制作生肖挂饰

教具构成:12生肖图片,文字,剪刀,胶,彩色卡纸,红绳打孔器,吊穗

适用年龄:4岁以上。

教育目的:

直接:12生肖图案与文字的配对。

间接:训练手部肌肉的灵活性和控制能力。 

操作方法:

(1)教师将教具取来放在桌子上。介绍工作名称。

(2)教师出示鼠的卡片和名称字卡,示范正确使用剪刀将图案从字卡上剪下来。将文字也剪下来。

(3)将图案背面涂上胶,贴在底衬纸的正面,文字贴在背面。

(4)用打孔器在卡纸的上方和下方各打一个孔,在上面的孔中穿上红绳,下面的孔中穿上吊穗。向幼儿展示完成的生肖挂饰。

变化与延伸:制作动物名称挂饰,蔬果名称挂饰等。 

注意事项:一次做不完可以分成几次来做。


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活动名称:组字练习(左右结构)

教具构成:正面为画背面为字的字卡沿黑色线剪开。(鸭,狗,桃,虾,蛇)

插入图例

适用年龄:4岁。

教育目的:

直接:了解汉字的组字结构。

间接:培养专注力,思考力。为阅读和书写做准备。 

操作方法:

(1)教师出示分开的图片卡,将正面的图案一一拼好整齐的放在工作毯上。请幼儿说出动物名称。

(2)逐一将图文卡翻转过来,引导幼儿认识汉字的左右结构。提示语:这个字读作鸭,它可以发出左右两半,这样的字是左右结构。我们把它分开,再把它合起来。一一介绍狗,桃,虾,蛇的左右结构。

(3)教师将卡片打散,请幼儿重新拼合。反复练习。

变化与延伸:认识上下结构,半包围结构,包围结构的字。(插入图例) 

注意事项:准备更多的文字结构卡供幼儿练习。


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活动名称:写邀请卡

教具构成:邀请卡样卡,彩色卡纸,彩色笔。

 插入样卡

适用年龄:6岁。

教育目的:学习制作邀请卡,培养幼儿之间的友谊及与人交往的技巧。

操作方法:

(1)教师取出邀请样卡放在桌面的中央,请幼儿猜一猜这是什么。

(2)向幼儿介绍这是邀请卡。“这是邀请卡。我星期天想邀请我的一位好朋友到我家来做客,我就做了这样一张邀请卡。我们来看看上面都写了些什么。”依次点读“邀请卡”及内容文字。

(3)教师提示“我要邀请的这位好朋友的名字叫***,我把他的名字写在这里。”将朋友姓名写在称呼处的横线上。“我再来写上我的名字和日期。”将自己的名字***和*月*日写上。

(4)教师使用彩色笔在邀请卡上画上美丽的图案。向幼儿展示完成的邀请卡。

(5)将邀请卡沿中线对折,在封面上画上自己喜欢的画,写上“欢迎你”的文字。为幼儿发放纸笔,请幼儿制作。

变化与延伸:1、制作生日贺卡,节日祝福卡等。

2、学习使用吉祥话表达美好的祝愿。

注意事项:可邀请幼儿先将邀请卡做好,再在上面填上内容。


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活动名称:制作立方体文字

教具构成:橡皮泥,垫板,硬纸板,立体文字卡片。

插入文字卡片

适用年龄:4.5岁。

教育目的:培养幼儿对于汉字的兴趣,认识更多的汉字。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。

2、教师取出立方体文字样卡。请幼儿认读卡片上的文字。教师进行命名。“这是火字”等。

3、教师取出垫板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字笔顺抚摸一遍,提示“我要用橡皮泥做一个火字。”

4、教师取橡皮泥在垫板上捏出火字的形状,将捏好的立方体文字放在硬纸板上。

5、教师请幼儿参与工作,用橡皮泥捏出卡片上的文字。

6、反复练习后将教具归位。

变化与延伸:1、教师可以使用胶泥面团等代替橡皮泥制作立方体文字。   

2、直接在卡片上粘贴米粒形成汉字。

3、将制作好的立方体文字固定在一块方形的泥抷上,晒干用来做印章,在纸上拓下文字。

注意事项:制作的立方体文字不要太大。(插入字样)


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活动名称:抄写古诗

教具构成:古诗样卡,纸笔,垫板。

适用年龄:4岁。

教育目的:培养幼儿对于汉字的兴趣,能够更熟练的书写。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌面上。

2、教师取出古诗样卡,先从头读一遍古诗,向幼儿解释古诗的意思:“九月九日重阳节思念山东的兄弟。作者是唐朝的王维。

诗的意思是一个人孤独的在异地他乡就像是客人,每当到了节日的时候就加倍思念亲人。

在这遥远的地方我就知道兄弟们都登上高山祈福,身上插满了茱萸,唯独缺少我一个人。这首诗表达了作者在重阳节思念家乡的情怀。”

3、教师取出垫板和纸笔橡皮泥放在自己面前。比照古诗上的句子进行抄写。并订正。

4、写完后教具归位。

变化与延伸:准备多套古诗的样卡放在教具柜上供幼儿练习抄写。

注意事项:用于抄写的练习纸为方格状,方格不宜太小。(插入范文)


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活动名称:教具标签三步卡

插入图片

教具构成:教具标签三步卡若干。

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:

直接:认识教具标签。

间接:培养幼儿的阅读及书写能力。 

操作方法:

1、教师将第一步卡按照顺序一一摆放在工作毯的中部。请幼儿一一认读。

2、教师示范将教具图片与第一步卡配对,再为图片配上教具标签,放在一起。用第一步卡进行订正。

3、将句卡取走散放在工作毯左侧,请幼儿根据图片配句卡。

4、将图片取走,请幼儿根据句卡配图片。

5、反复练习后指导幼儿一起收回工作,放回教具架。

变化与延伸:书写教具标签。

注意事项:一次向幼儿呈现的教具标签三部卡不应太多,以6组以内为准。


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活动名称:写信

教具构成:信封范本,信范本,空白信纸,自制的邮票,笔。

  插入图片

适用年龄:6岁。

教育目的:培养幼儿对于汉字的兴趣,认识更多的汉字。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌面上,宣布活动名称。

2、教师写好的一封信放在桌面中部,介绍“这是一封信。我们先来看一看信封上面都写了什么。”介绍信封“这是邮政编码。每个地方都有邮政编码。这里写的是收信人的地址,要把信写给谁就写上谁的地址和姓名。这封信要写给***幼儿园**班的全体小朋友,就是我们的。在下面写的是写信人的地址,我们来看看是谁写给我们的。是***幼儿园**班全体小朋友。最后是写信人的邮政编码。”

3、教师轻轻打开信封,请幼儿看一看信里都说了什么。教师读信:

“亲爱的**幼儿园的小朋友:

你们好!我们是**幼儿园的小朋友,我们这里的大西瓜就快成熟了,欢迎你们来我们这里吃西瓜。我们还会带你们去看我们养的小兔子,现在小兔子已经2岁了,红红的眼睛,长长的耳朵,洁白的毛,特别可爱。你们一定要来啊!

  祝你们身体健康,天天快乐!

  ***幼儿园小朋友

*年*月*日”

4、教师取出信纸,提议“现在我们也来写一封信。我要写给我的妈妈。”

教师边写边读:

“亲爱的妈妈:

您好!好久没有见到你了,我很想你。

你最近身体好不好?要注意休息啊。

我很好,你不用惦记。

祝你身体健康,万事如意! 

 你的孩子:***

    *年*月*日”

5、教师将信纸装在信封里,提醒幼儿写上收信人的地址和姓名,并写好邮政编码,贴上邮票。

6、请幼儿学习写信。

变化与延伸:学习根据来信内容回信。

注意事项:由于幼儿词汇量有限,可以用画图代表文字。


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活动名称:写日记

教具构成:小日记本,铅笔,橡皮日记范文。

     插入范文

适用年龄:5岁以上。

教育目的:培养幼儿对于汉字的兴趣,学习写日记,增强阅读和书写能力。

操作方法:

(1)教师将教具取来放在桌上。介绍工作名称。

(2)教师取出日记本,介绍“这是一本小日记本。我们可以在里面写日记。”接着将日记范本放在自己面前,向幼儿介绍:“这是我写的一篇日记,我们一起来读一读。

(3)教师从日期开始读起,将日记读完。图片部分读出文字。提示“不会写的字我就用画来表示了。“

(4)教师请幼儿参与读日记,并作指导。

(5)教师介绍“日记就是用文字把每天发生的事情记下来。在写日记时要写上日期,*年*月*日,星期*,还要写上当天的天气。在下面的一行开始记录那天发生的事情。”

(6)教师提议“小朋友有什么想要记下来的事情就可以写日记了。”教师宣布是幼儿的工作时间,将教具收回。

变化与延伸:学习用更多的形容词,成语,谚语,歇后语,名人名言等表达自己的意思。

注意事项:提醒幼儿坐姿和握笔书写的姿势。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:写毛笔字

教具构成:毛笔,旧报纸,墨汁,砚台,刷笔筒。

适用年龄:4.5岁以上。

教育目的:培养幼儿汉字书写的兴趣,学习使用毛笔写字。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。

2、教师首先介绍教具的名称“这是毛笔,这是砚台,这是墨汁。”然后将报纸铺好,将墨汁倒入砚台中,在砚台中将毛笔蘸湿,使毛笔的笔尖呈规则的锥形,且笔尖内墨汁饱满,但不滴下。

3、教师首先示范毛笔的握笔方法,如图(插入图片)

4、教师在报纸上写“一”字,“木”字,“太”字。墨汁不足时在砚台中蘸墨。请幼儿观察毛笔和铅笔写字的不同。

5、教师请幼儿参与书写,在报纸上写出自己会写的文字,注意提醒幼儿握笔姿势的正确。

6、反复练习后,教师即使能够毛笔在刷笔筒中刷干净。将教具归位。

注意事项:教师可以在教具柜上放一些毛笔字的字帖或描红供幼儿临摹练习。


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活动名称:描摩姓名

教具构成:空心姓名字卡,实心姓名字卡,纸笔。

   插入图片

适用年龄:4岁。

教育目的:

直接:认识幼儿姓名。

间接:培养幼儿的阅读与书写能力。 

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌上。介绍工作名称。

2、教师取一张空心姓名卡放在自己面前,介绍“这是李晓家的名字”。左手固定右手两指沿空心字母的笔画抚摸一遍文字。请幼儿来摸一遍。取出实心姓名卡,将一张薄纸附在上面进行临摹。

3、继续进行其他名字的介绍和描画。并邀请幼儿参与描摩。

4、指导幼儿一起收回工作,放在教具架。

变化与延伸:描摩词卡,句卡。

    插入图片

注意事项:教师可以将全班幼儿的名字卡放在教具柜上,幼儿可以随时取下进行描画和辨识。


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活动名称:打洞粘贴字母

教具构成:泡沫垫板,普通垫板,高脚钉,胶棒。印有空心字母的正方形纸,彩色卡纸。

适用年龄:5岁以上。

教育目的:练习手部肌肉的力量和控制力,为书写做准备。练习手眼协调的能力。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。

2、教师出示空心字母卡片,向幼儿介绍:“这是空心字母,今天我们要用制作邮票的方法将字母和纸张分开。”

3、教师示范:将空心字母纸放在泡沫垫板上,用高脚钉沿着字母的边缘一针一针的刺下,直到将字母的边缘全部扎上孔。

4、沿着字母边缘的洞将字母从纸上撕下来。将撕下的字母放在普通垫板上涂上胶水粘贴在彩色纸上。

5、教师依次示范2组以上,请幼儿参与练习。

6、练习结束后将教具归位。

变化与延伸:用此方法制作26个字母,然后按照顺序贴在画有占格线的彩色纸上。做成字母表。

注意事项:注意使用高脚钉时幼儿的安全。(插入字母表)


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活动名称:记录菜单

教具构成:一日三餐及间点的文字和图片若干,胶棒,食谱样卡,空白食谱。

适用年龄:4.5岁以上。

教育目的:

直接:用粘贴的方法进行有主题的书写与阅读活动。

间接:培养幼儿的阅读与书写能力。 

操作方法:

(1)教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。

(2)教师取出食谱样卡,请幼儿看一看在这张食谱上都有什么饭菜或水果。(插入食谱)

(3)教师出示空白食谱,请幼儿回忆昨天都吃了什么饭菜。在一日三餐及水果图片中找到相应的图片及文字粘贴在相应的位置上。可以在食谱上画出找不到的饭菜或水果的图案。

(4)指导幼儿完成后一起收回教具,放回教具架。

变化与延伸:当幼儿掌握的词汇量逐渐增加时可以制作周食谱,只用文字记录食谱,不会写的字可以从盛放菜名的盒子里找到贴在食谱上。

注意事项:教师可以制作一些食谱空白卡及饭菜图片及文字卡放在语言区,供幼儿随时记录食谱。(插入食谱)


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活动名称:天气预报

教具构成:当月日历一张,天气记录字卡(例卡和空白卡)贴在泡沫垫板上。小数字卡片一一分开用高脚钉固定在另一块泡沫垫板上;

天气图标一一分开用高脚钉固定在第三张泡沫垫板上。(插入图片、日历)

适用年龄:4岁。

教育目的:帮助幼儿认识不同的天气图标,学会记录天气。培养初步的阅读习惯,增强阅读能力。

操作方法:

1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

2、将天气记录例卡放在自己面前,教师介绍“这是记录天气的天气记录卡。我们来看一看上面都写了些什么。”

点读卡片上的文字“今日天气,今天是2008年1月22日,星期二,今天天气是多云。这个小图标表示多云。”

3、教师将图例卡放在左侧,将空心卡片放在右侧,请幼儿观察空白处应该填上什么。出示另外两块垫板,与幼儿一起阅读卡片上的文字内容。

阅读天气图标时,可以请幼儿先猜测一下图标表示的是什么天气。通过联想认识记忆图标。

4、教师出示当日日历,请幼儿找出“今天是200几年几月几日,星期几。”并在日期的垫板上找到相应的小卡片用高脚钉固定在空白卡片上。

5、请幼儿想一想,今天是什么天气,找到相应的图标用高脚钉固定在空白卡片上。完成后将教具归位。

注意事项:教师可依据幼儿兴趣可以请幼儿自己做好天气记录卡,自己绘制天气图标,并请幼儿展示自己的天气记录卡,讲述自己设计图标的含义。

在教室内的固定位置教师可安排幼儿用这种方法轮流记录天气。


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活动名称:制作海报

教具构成:奥运海报一张,纸,彩色笔。

适用年龄:5.5岁。

教育目的:学习制作简易海报,增强阅读与书写能力。

操作方法:

1、教师选择在桌面上工作,将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。

2、教师出示奥运海报,介绍“这是一张奥运海报,我们一起来看一看海报上都画了什么写了什么。”与幼儿一起阅读海报。

3、教师提议“我们再来做一张奥运海报好不好?”将白纸放在自己面前,彩色笔放在纸上方。教师向幼儿教师自己想要画的图画和和自己想说的话:“我先画大海,福娃京京在海里冲浪。再画上一只和平鸽衔着橄榄枝在天空飞翔。我想说,愿我们的祖国永远美丽,北京加油。”

4、教师使用彩色笔画上图画,并写上自己想说的话,请幼儿欣赏。

5、请幼儿说一说自己想要制作的海报。

变化与延伸:制作各种类型的海报,如“演讲比赛海报”“文艺晚会海报”“讲故事比赛海报”等。

注意事项:海报上字数要少,以说明海报内容为准。


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活动名称:图片的配对

教具构成:卡片

适用年龄:3岁。

教育目的:1、训练视觉分辨能力,强化观察细小物品技巧。

    2、培养幼儿的观察力,为阅读做准备。

操作方法:

1、将一组明信片纵向排列在工作毯上方;另一组一样的明信片散放在工作毯左侧。

2、从散发的明信片中随意拿出一张,与排列好动明信片一一比对,找到与之相同的卡片,放在它下面,用同样的方法给每张卡片都进行配对,活动结束时,要从上到下一列列地将卡片整理好。

变化与延伸:

1、相反关系的配对:图案内容一致,大图片与小图片配对。

2、日用品关系配对:筷子—勺子    牙刷—牙膏

3、动物食物关系配对:猫—鱼   狗—骨头  羊—草

4、归纳关系配对、医生、宇航员、厨师、职业用具的配对

注意事项:按从上到下、从左到右有序地排列,促进秩序感。


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活动名称:模型与图片的对应(配对)

教具构成:1、模型与图片

    2、感兴趣的动物模型。

适用年龄:3岁。

教育目的:1、模型与图片的对应、

    2、培养观察力、选择力、为阅读做准备。

操作方法:

1、将模型放在一个小竹篮里,和图片一起盛在托盘中放到桌子上方。

2、先把图片排列在桌子中间,右手手指点指卡片上的动物图案,说出动物名称。

3、取出一个动物模型与图片一一比对,找出与之相同的图案(说出动物名称),放在图片上并说出动物名称。用这种方法逐个将模型与图片配对。教师示范2组后就可请幼儿参与配对。

4、整理教具时,先收动物模型再收图片。

变化与延伸:用神秘袋的游戏,将模型放入神秘袋中,让孩子通过触摸的方式找出老师要求取出的模型。


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活动名称:看口型猜名字

教具构成:卡片

适用年龄:3岁以上。

教育目的:根据成人口型辨别发音,培养视觉专注力,为阅读做准备。 

操作方法:

1、请幼儿围坐成圈。

2、老师说:我现在念一位小朋友的名字,但我不发出声音,你们看我口型来猜我叫谁。

3、慢慢做出口型让孩子猜。

变化与延伸:出示孩子学过的字卡、词卡请幼儿猜口型,找相应的字卡。

注意事项:口型夸张,多重复几次,让幼儿看明白。


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活动名称:看口型猜字

教具构成:幼儿须有水果魔方的经验

柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨的图片及文字(例:插入图片)

适用年龄:3—4岁。

教育目的:

直接:巩固对于文字及图片的认识,根据成人的口型辨别发音。

间接:培养视觉的专注力,为阅读做准备。 

操作方法:

1、教师邀请幼儿围坐一圈,展示手中的图片,并一一点读文字,请幼儿注意老师的口型。

2、教师将图片整齐的放在工作毯上,宣布游戏规则:老师要念一种水果的名字,但是不发出声音来,请幼儿注意看老师的口型,猜出老师说的是哪种水果,在图片中找到,并读给老师听。

3、宣布游戏开始,老师慢慢做出口型请幼儿猜测。

4、请幼儿来做口型,其他幼儿来猜。反复练习后将教具归位。

变化与延伸:1、看口型猜句子。

2、根据动作猜名词。如“睡觉”就将双臂交叉搭在肩上,头部靠在胳膊上,眼睛眯起来。

注意事项:口型夸张缓慢。


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活动名称:实物模型与文字卡片配对

教具构成:名词盒,实物模型。

适用年龄:3—4岁。

教育目的:掌握名词与模型(实物图中的配对。)培养专注力,思考力。

操作方法:

1、在桌上铺好一些布,将名词盒置于垫布上。

2、将模型从名词盒中逐个取出,有序地在左侧排成一列,边摆边说出模型的名称。

3、从盒中取出名词卡片散发在垫布右下角,右手取其一,从第一个模型开始一一比对,找到与之相应的模型后放在模型右侧。

4、配对完毕翻看卡片背面的图案是否与模型相一致。

5、活动结束后,教具归位。

变化与延伸:1、日常用品盒中的模型与名词卡片的配对。

2、语言盒中的模型与名词卡片的配对。

错误订正:卡片背面有与模型相对应的图案。

注意事项:收教具时,要从上到下,从左到右,收模型,再收名词卡片。


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活动名称:小动物吃什么?

教具构成:羊和草,猫和鱼,鸡和米,熊猫和竹子的图片

适用年龄:3.5岁。

教育目的:

直接:认识不同动物的食物类型。

间接:培养科学的观察精神和对于动物植物的兴趣。 

操作方法:

1、教师取来教具,将图片分两组放在工作毯上。

2、教师展示图片,出示羊,请幼儿回答这是什么动物。请幼儿猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的图片,跟羊放在一起。再依次进行其他动物与食物图片的配对。

3、将顺序打乱,请幼儿参与工作,反复操作后将教具归位。

注意事项:准备教具时先准备孩子比较熟悉的动物。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:给图片排序

教具构成:图片(插入图片)

适用年龄:4岁。

教育目的:根据图片,有序、完整地讲述。培养专注力,逻辑思考能力。

操作方法:

1、教师介绍今天的新工作,并展示教具:教师将图片一一展示,请幼儿观察,并散发在毯上。

2、老师根据图片内容完整讲述故事情节,再请幼儿根据先后顺序排序。

3、请幼儿根据图片内容进行讲述。

4、按顺序把图片收好,放回教具架。

注意事项:在准备教具时,应多准备相关的图片资料供幼儿取用。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:朗诵故事

教具构成:悯农(李绅)、图片、配乐诗(音乐材料)

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:了解古诗的意思,能大声的朗读古诗;培养专注力、思考力、记忆力。

操作方法:

1、教师介绍:“今天的新工作是朗读古诗,”拿出教具并向幼儿介绍名称:“悯农”。

2、欣赏古诗,请小朋友听配乐古诗《悯农》。

3、理解古诗,依次出示图片,引导幼儿观察图片,用讲故事的形式将诗句的内容进行生动的讲解。

4、讲解古诗,完整讲述图片,并对古诗进行解释,如悯是怜悯的意思,锄禾是说用锄头松禾苗周围的土。

5、有韵律的朗读古诗。同时以划指方式阅读文字。

6、教师小结,请小朋友们珍惜劳动成果,爱惜粮食。

变化与延伸:用古诗三步卡进行句和字的认识的练习。(第一步卡为整首诗,第二步卡为句卡,第三步卡为字卡。)


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:寓言故事《拔苗助长》

教具构成:《拔苗助长》的故事图片。

适用年龄:4岁以上。

教育目的:听懂寓言故事,了解成语来历。

操作方法:

1、教师出示图片,请幼儿看一看图画,说一说他们看到了什么。

2、结合图片讲述故事。请幼儿讨论故事。

3、说明这个故事的名字就是拔苗助长,它的意思是庄稼是要慢慢长大的,人们把它拔高的话,它的根扎不到土壤里就会枯死了。

注意事项:要用通俗易懂的话语向幼儿讲述故事。

 《拔苗助长》

有一个宋国人靠种庄稼为生,天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候,没个遮拦,宋国人头上豆大的汗珠直往下掉,浑身的衣衫被汗浸得透湿,但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候,也没有地方可躲避,宋国人只好冒着雨在田间犁地,雨打得他抬不起头来,和着汗一起往下淌。

  就这样日复一日,每当劳动了一天,宋国人回到家以后,便累得一动也不想动,连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的是,他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的庄稼,似乎一点也没有长高,真让人着急。

  这一天,宋国人耕了很久的地,坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说:“庄稼呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗?为什么你们一点都不体谅我,快快长高呢?快长高、快长高……”他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截。宋国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意:“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌……

  太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事?”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说:“今天可把我累坏了!我把每一根庄稼都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。“什么?你……”宋国人的儿子大吃一惊,他连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了,庄稼已经全都枯死了。

自然界万物的生长,都是有自己的客观规律的,人无力强行改变这些规律,只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理,急功近利,急于求成,一心只想让庄稼按自己的意愿快长高,结果落得一个相反的下场。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:姓名三步卡

教具构成:几位幼儿的照片和名字三步卡。(例:插入图片)

适用年龄:4岁。

教育目的:认识姓名。

操作方法:

1、教师将教具取来放在桌子上。介绍工作名称。

2、教师取出姓名卡片,请幼儿看一看这是班上哪位幼儿,并点读认识幼儿的名字。

3、将图片一一放在工作毯的左侧,请幼儿与第一步卡配对。

4、出示名字卡,一一摆放在工作毯的左侧,请幼儿给第二步卡配对。并用第一步卡订正。

5、请幼儿分组坐在一起,给幼儿发放姓名三步卡,请每组幼儿进行配对练习。反复练习后将教具归位。

变化与延伸:教师用名字卡代替声音,当出示哪位幼儿的名字卡时,这位幼儿就答:“到!”

注意事项:改变三步卡出现的顺序以做到反复练习。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:学习象形字

教具构成:象形字的卡片和文字卡

适用年龄:5.5岁以上。

教育目的:了解象形字的形成,激发对汉字的兴趣。建立前识字经验,为阅读做准备。

操作方法:

1、教师出示“羊”的卡片,请幼儿说出图片上画的是什么。出示“羊”的第二张卡片,请幼儿看一看有哪里和第一张是一样的。再出示第三张,告诉幼儿:这是“羊”的文字。请幼儿观察和第二张哪里是一样的。将三张卡片按顺序放在一起。

2、出示“土”的图片,使幼儿了解“土”字的演变,依次将图片放好。

3、出示“目”的图片,请幼儿说出图片上画的是眼睛。依次介绍第二张和第三张图片。告诉幼儿“目”就是眼睛的意思。依次将图片放好。

4、总结:在很早很早的时候,没有文字,人们用画图来表示物品,这些图慢慢的就变成了现在的文字,这样的字就是象形字。

5、将卡片的顺序打乱,请幼儿重新排序。反复练习后将教具归位。

变化与延伸:认识偏旁相同的字。如:三点水的字有“河”“湖”“江”“海”,都是和水有关的。


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活动名称:转盘游戏

教具构成:文字转盘一个。

转盘由两个同心圆制成,上面是一个圆形,分成8个扇形,每个小扇形上都写上了文字。

下面的一个大圆也被分成了8份,每个扇形上都贴上了图片,8组文字和8张图片都是对应的。

当转动文字转盘文字和图片正好对应时,扇形的2个边的颜色就是相同的。

文字和图案分别是:牙刷,毛巾,脸盆,香皂,梳子,水杯,水龙头,牙膏。

适用年龄:4岁。

教育目的:

直接:认识日常生活用品的名称和文字

间接:培养对语言的兴趣。为阅读做准备。 

操作方法:

1、教师出示文字转盘,转动上面的一个小圆,请幼儿注意它可以转动的特点。

2、指大圆上的图片,请幼儿一一说出是什么物品。教师一一介绍小圆点上的文字。“这是牙刷”“这是梳子”等。

3、教师示范转动文字盘将图片与文字对应一个。以牙刷为例。“现在我要把牙刷的图片和牙刷的字样转到一起。”将转盘转到相应位置,请幼儿注意扇形的两条边的颜色是一样的。教师提示“对了。”

4、请幼儿尝试。反复练习后将教具归位。

变化与延伸:制作其他种类物品的文字转盘,如:动物类,植物类,用具类等。

注意事项:两个同心圆的每个扇形的2个边的颜色是相同的。


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活动名称:水果魔方

教具构成:1、水果魔方一块,上面六个面分别写有文字:柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

2、水果模型:柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

3、字卡:柠檬、香蕉、菠萝、苹果、葡萄、梨。

适用年龄:4岁以上。

教育目的:练习文字和实物对应的能力。

操作方法:

1、教师将所需教具取来放在工作毯上。

2、教师出示水果模型,每个都与相应的字卡进行配对。提示:这是香蕉,我来取香蕉的字卡放在一起。依次介绍其他水果与字卡的配对。

3、教师拿出水果魔方介绍活动的游戏规则:幼儿可以将魔方从空中扔到桌子上,然后按照魔方正面的文字取相应的水果模型。

4、反复练习后将教具归位。

变化与延伸:1、制作动物文字魔方,如6个面分别是:熊猫、狮子、长颈鹿、恐龙、鳄鱼、企鹅。

2、制作动作的文字魔方,如:喝水、坐下、抬腿、点头、弯腰、摸头。

注意事项:可以用两个魔方同时进行此活动,增加趣味性和难度。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:看指令做动作

教具构成:摇摇头,点点头,拍拍手,跳一跳的大字卡(插入大字卡)

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:

直接:增强阅读能力

间接:培养幼儿对于文字的兴趣 

操作方法:

1、教师取出小椅子坐在幼儿的对面。

2、出示“摇摇头”的字卡,点读“摇 摇 头”,请幼儿和自己一起做这个动作。再出示“点点头,拍拍手,跳一跳”的字卡,并做相应动作。

3、要求幼儿站起来,发给一位幼儿一张字卡,请这位幼儿做相应的动作,再传给其他幼儿,将这个动作重复一遍。再更换字卡进行练习。

4、教师任意拿出一张字卡请幼儿做出相应的动作。

5、反复练习后将教具归位。

变化与延伸:制作其他类型的指令卡练习。如“请走到老师这里”“请拉一拉旁边小朋友的手”“请把你的手放在头上”“请找到穿一样颜色衣服的小朋友”“请小声地说你好”等。

注意事项:同一指令要重复多次,以检查幼儿是否真的明白句子的意思。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:车辆三步卡

教具构成:消防车,洒水车,吊车,公共汽车,自行车的图片

适用年龄:4岁以上。

教育目的:认识不同的车辆,并了解不同车辆的用途。

操作方法:

1、教师将教具取来,放在工作毯上。

2、将车辆第一步卡整齐的放在工作毯的上方。请幼儿猜是什么车辆,在哪里见过?是做什么用的。

3、教师分别介绍不同的车辆,用途,并点读卡片上的文字。

4、取出第二步卡,与第一步卡进行对应。

5、将字卡与图片对应。

6、反复练习后将用具收回。

变化与延伸:制作其他类型的三步卡,如鱼类:武昌鱼,金鱼,带鱼,鲤鱼,鲨鱼,鲸鱼。

植物类:玉米,大豆,小麦,谷子,大葱,土豆。(插入图片)


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:阅读谜语

教具构成:谜语卡片(正面是谜语,背面是图片和谜底文字)

弟兄七八个, 独木造高楼,   颜色白如雪, 

围着柱子坐, 没瓦没砖头,   身子硬如铁,

只要一分开, 人在水下走,   一日洗三遍,

衣服就扯破。(蒜)  水在人上流。(伞)    夜晚柜中歇。(碗)

适用年龄:5.5岁。

教育目的:学习阅读谜语,认识更多的汉字。

操作方法:

1、教师取出一张谜语卡片,教师点读谜面,“兄弟七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破。”请幼儿猜一猜是什么后再将卡片翻转,用背面的图片和文字订正。

2、教师继续示范点读谜面,请幼儿猜谜语。

3、教师请幼儿读谜面,请其他幼儿猜谜底。

4、教师出示谜面,请幼儿一起读谜语。

5、反复练习后将教具归位。

注意事项:教师可多准备一些类似的卡片放在教具柜上供幼儿参阅。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:阅读句子三步卡

教具构成:句子三步卡(插入图卡)

适用年龄:3.5岁以上。

教育目的:

直接:认识动词及运用,学会阅读句子。

间接:培养专注力,思考力。

操作方法:

1、教师出示第一步卡,请幼儿说一说图画上的人或者动物在做什么,点读卡片上的文字。

2、教师出示第二步卡,请幼儿将与第一步卡相同的卡片放在一起。

3、教师出示第三步卡,请幼儿给第二步卡配上文字。

4、教师将第一步卡和第二步卡分别收起来。将第三步卡文字卡留下,请幼儿根据文字卡找到第二步卡,放在一起,用第一步卡进行订正。

5、反复练习后,将教具归位。

变化与延伸:准备简短故事里的句子进行此活动。如“小猪盖房子。”


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:量词与图片配对

教具构成:量词卡片,物品图片,背面都有错误订正的标记。(插入大字卡)

适用年龄:4.5岁以上。

教育目的:学习量词,增强口语能力。

操作方法:

1、教师出示物品图片,请幼儿说出物品名称,教师强调:“这是公鸡,我们用完整的话说这是一只公鸡。”“这是一匹马”“这是两顶帽子”“这是一头牛。”每介绍一个就将相应的量词卡片和图片放在一起,以食指和中指点读卡片上的字。

2、教师提问,请幼儿回答:“一只鸡在哪里?两顶帽子在哪里?”等,请幼儿指出,并巩固完整的名称。

3、教师将量词卡片取走,放在工作毯的左侧,指图片,请幼儿用完整的话说出图片上是什么,并找出相应的量词卡片配对。

4、反复练习后将教具归位。

变化与延伸:准备其他名词与量词的卡片供幼儿练习。如从超市海报上剪下商品,再制作一些量词卡片与之一一对应。


蒙特梭利早教中心:蒙氏亲子语言训练课程教案

活动名称:给故事配音乐

教具构成:故事图文,文字卡(插入图片)

适用年龄:6岁。

教育目的:

直接:理解故事内容,根据故事内容配句卡。

间接:培养幼儿的阅读能力。

操作方法:

1、教师将图片按照顺序一一摆放在工作毯的中部。将句卡放在工作毯的左侧。

2、请幼儿根据图片讲述故事,教师根据图片内容配相应的句卡,并点读句卡上的文字。将所有图片都配上文字,放在一起。

3、将句卡取走散发在工作毯左侧,请幼儿根据图片配句卡。

4、将图片取走,请幼儿根据句卡配图片。反复练习。

变化与延伸:将短小精悍的小故事书拆成一页一页的图片,然后制作句卡与故事图片对应进行此项练习。

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