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上早教的害处多,早教有必要上吗?答案在这里


上早教的害处多早教有必要上吗早教班可能带来的最大的害处,在于将一群同龄的幼儿聚在一起,给孩子家长一个攀比的机会。

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

每次上早教班,总能看到一些“天赋异禀”的孩子,要么十个月就走得很稳了,要么一岁多一点就能说成句的话了,给其他家长带来压力和焦虑的情绪。

如果家长内心不够强大,抵御不了这种比较的压力,就很容易将这种压力转嫁到孩子身上,用各种方法去给“补课”,以期他/她能“赶上”其他的孩子。

由于基因和环境的不同,世界上没有哪两个小孩的大脑/身体发育情况是一样的,有一些孩子语言能力发展得快,但大动作发展得慢;

有的大动作能力发展得快,但说话说得晚;有的大动作和语言能力都发展得慢,但他的认识能力和逻辑思维能力有可能超越同龄的孩子……

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爱因斯坦三岁才开口说第一句话,但并不妨碍他成为人类有史以来最聪明的人之一。

不断地把自己的孩子和别人做比较(而且是在每个方面都和该方面发展比较快的孩子做比较),很容易就让家长陷入深深的焦虑中。

长期处于这种焦虑的状态,容易使家长犯一个育儿的大禁忌:hyper-parenting (过度教养)。

过度教养不但不能使孩子发育加速,反而会阻碍孩子的智力发育

关于hyper-parenting的危害,研究的最深入的,当属Tufts大学的David Elkind教授。

篇幅有限,这里只是提纲挈领地总结几个过度教养可能造成的危害,供各位父母参考。

上早教的害处多,早教有必要上吗?1

上早教班的害处多有哪些:

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1、过高的要求会抑制孩子的“高层次思考”

当父母要求孩子去做一些他的智力水平还无法理解的事情的时候,孩子的大脑往往会逃避到一个“低层次”思考的状态。

去制造了一个假象来表示他已经会做这件事了,而这样“学习”得到的技能有可能今后反而要花更多的时间来重新修正。

比如说,让一个两岁的孩子背乘法表,他可能也能背,但这不代表他懂得“乘法”是什么。

等到他真正应该理解“乘法”的运算法则时,他可能已经习惯于以“低层次”的背诵方式去对待“乘法”运算,而很难从“高层次”的数学思维来看待“乘法”运算。

Elkind教授称这种因父母的虚荣心而被迫表演乘法表背诵的行为为“pony trick”(马戏表演),而孩子是不应该被这么对待的。

2、父母给孩子的压力会磨灭孩子的好奇心

孩子天生对世界就充满了好奇。但是如果家长只管对孩子提出严格的要求,本来他可能会好奇提出“我对这个东西感兴趣吗?”。

结果因为父母的要求他必须先问自己“要做什么、怎么做爸妈才会满意呢?”他对事物的好奇心将会慢慢消失,很多事情都不愿意去探索,甚至为了迎合父母变得功利。

3、父母不断的怒气和失望会对孩子造成心理阴影

当一些年纪很小的孩子不愿去做(尝试)一些超越他们能力的事情时,有的父母反应是失望、不高兴甚至会对孩子生很大的气。

这时孩子对父母情绪失控的状况是束手无策的,在心理学上将孩子面临的这种情况称为习得性无助(learned helpless)。

孩子如果长期被这种他无法控制的负面情绪所浸染,对他的智力发展和心理发展都是非常不好的。

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早教有必要上吗?宝宝上早教的好处有哪些

早教,简单来说,就是自宝宝出生后进行的早期培养。

早教机构源自欧美,最初建立早教机构的目的有两个:

一是通过游戏增加宝宝与父母,以及与其他同龄小朋友之间的交流和互动;二是开发宝宝的潜力,使宝宝的身体、情感、智力等获得一定提升。

意大利教育家蒙特梭利说过,儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段人的功能,儿童在0~3岁这一阶段实际上比3岁以后的各个阶段的总和还要长。

婴儿大脑的发育速度大大超过了身体的发育速度。而早期教育能够促进孩子的大脑发展,让孩子各方面的潜能都能得到充分的激发。

因此,早教是有必要的。

如今,很多早教机构都自称使用的是“蒙台梭利教育法”。

蒙台梭利教育法将早教划分成五大领域:日常生活、感觉教育、数学教育、语言培养、科学文化培养。

可根据宝宝月龄选择

根据不同月龄宝宝的发育特点,有针对性地对宝宝进行早教

0~1岁,是宝宝建立安全感、感官发育、肢体运动及手部精细动作发展的重要时期。

随着宝宝月龄增大,对于 1~3岁的宝宝,家长还可以着重培养:运动、语言表达、认知能力、探索和思维能力、自理、自立的生活能力等等。

可根据宝宝兴趣选择

与任何教育方式一样,早教同样离不开培养宝宝的兴趣及好奇心。每个宝宝的兴趣点是不同的,只有建立在宝宝个人兴趣和探索欲望之上的早教方式,才能收获理想的早教效果。

而家长根据孩子的兴趣,对他们好奇心的引导、洞察力的培养,其实比玩什么更重要。

上早教的害处多,早教有必要上吗?2

早教班的那些套路,早教课开发右脑潜能?——只是噱头

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

除了智商外,早教中心还惯用「右脑开发」或者「全脑开发」的噱头,来吸引家长报名。

首先,「开发大脑」的论调本身就不科学。 

其次,「左右脑负责不同工作」的结论,也仅适用于因为疾病切断左右脑联系的「裂脑人」。

正常人都是由左右脑协同来思考与处理事物的,左右脑不能分开使用,更别说分开来进行开发和训练了。

英语授课,给宝宝更好的外语启蒙?——想太多

一般来说,早教班的标配是一位讲英文的老师,一位讲中文的助教。 这让很多英语基础不好的家长舒了一口气: “总算为孩子创造了学习英语的环境。 ”

呵呵哒,你可能……想太多了。

语言的学习需要多听、多看、多接触、多输入,有了深厚的储备,才有可能输出。相较之下,“早教班每节课课程》。分钟,每次百十句英语”,远远比不上日常持续“灌输”字母卡、英文绘本、儿歌……

早教中心给孩子提供了社交的场所——呵呵,太天真

很多人提到早教班都会说这是一个可以让宝宝去社交的场合,进而提高社交能力。

 但事实上,孩子3岁之前都是独立玩耍者,很难掌握交互性的游戏,并不会真正地开展社交。

 一般来说,到三岁半以后,孩子才可以开始掌握形式更加复杂的社会性游戏,并涉及更高水平的互动。

早教班可以不去,但是早教不能少。

孩子早期教育,尤其是0~3岁的早期教育,核心依旧应该是家庭,而不是早教中心。

 家庭是培养孩子、促进孩子发展最有效的,没有父母亲身参与,任何外界的早期教育都不大会成功,而且当外界干预停止,外力教育取得的成果也会一同消失。

孩子上早教课,并不是早教的全部;家庭教育才是早教的基石,平常生活中的互动,才是早教中最重要的部分。

以上是上早教的害处多,早教有必要上吗?对于刚接触早教的家长可能缺乏这方面知识,可以进入网站学习各方面早教知识和方法,希望对你的宝宝早教有所帮助。


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