宝宝早教课程、早教知识和育儿知识内容

宝宝早教课程
丰富的宝宝早教课程、育儿知识和早教知识

早教产品汉字积木,乐高积木学汉字


早教产品汉字积木,乐高积木学汉字,儿子下半年入学,上周刚报完名。在此之前,除了他的名字外,我们并没有很系统地教他认字。

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

公婆也只是零星地教些简单的“上下小口人中”这些。我家这娃对字不敏感。

同样是做绘本指读,我外甥4岁就能认很多字,而他到目前为止还是只认识教过的那些。

1612882078985547

去年年底我在看安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙(这也是一本很好的书,近几年流行的英语自然拼读法就是从它开始的),看到38-39页,说的是作者从图书馆借了《Phonics for Beginner》一书给孩子做Letter Sound 的补课。

image

这两页介绍了书中是如何利用自然拼读法给孩子做英语启蒙的。自然拼读法有别于国内传统的单词记忆法,它认为“单词不是由字母组成的,而是由音组成,而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个‘音’,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。”

在这里暂时不讨论英语,只讨论这两幅图的逻辑顺序。

从左到右、从上到下,孩子学习的顺序是先学每个字母的发音——字母音和更多的发这个音的单词对应——辅音字母组合的音对应更复杂一些的单词拼读——简短单词组成的简短句子+图画=一个小故事。

看到这个思路,我当时就颤栗了一下,我看到的不止是拼读的问题,而是这个顺序中,包含于被包含的关系。

由简单到复杂,从字母到词到句到段落文章的归纳,系统逻辑性非常强,是有规律可循的。有规律的东西往往更易学,学起来也不费劲。

学汉字是不是也可以借鉴这种归纳的思想呢?

我记得小学语文教学的模式是找很多篇经典文章,对文章中出现的生字加以提取,课上老师教写,课后抄上几遍到几十遍,然后背课文,归纳中心思想,段落大意。

由于选文章的不同,这种模式下出现的生字,从一年级到高年级,都是零散出现的,没有呈一定的规律性。所以我们从小学汉字多半都是靠死记硬背,多写多练多听写。

而且学了生字之后,除了课文中出现的那个词,课堂上也没有再触类旁通地教更多包含了这个字的词语/成语/歇后语/古诗等(除非自己课下补课),很多孩子脑子里的汉字是零散的,连不成一串的。

似乎从来没有人对常用汉字进行过专门的归类整理,从字——词——短句——长句——段落——文章这么一系列下来系统地教学。

当然,咱们先撇开拼音不谈哈,因为汉字是非拼音文字,汉语拼音不过就是个辅助、普及汉语普通话读音的工具而已。

简单举个例子:学习“上”字。

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

字:

词:上学、上课、上班

成语:上蹿下跳

句子:

1、今天我去上学了。

2、老师说上课要坐好。

3、爸爸妈妈去上班。

4、动物园里的猴子上蹿下跳的。

句子组成段落(小故事):

今天,爸爸妈妈去上班了,我去上学校。老师说上课要坐好,可不能像动物园里的猴子上蹿下跳的。

再配合一些图画,这样来给孩子做启蒙,是不是更符合“图画--字--词汇”这种从具象到抽象、从右脑到左脑的思维特点?一旦有了图画对应字/词的联想,孩子对于字、词、句的理解也会更加深刻。

当我把这种想法跟有孩子在上小学的朋友交流时,她们的答复是:这个,只能是家长自己来,学校的老师教学压力大,能按照大纲教完就不错了。

当然,我也不是完全否定现在的语文教学。因为它的目的不仅仅是教认字,更多的是培养语感和用语习惯。我思考的方法可能只是在认字上会更易学、系统。

每种方法都不会完美,但是至少能让孩子明白,学习这个东西,除了学校老师教的那一套,还有无限可能,只要愿意去尝试。

为此我特地去找寻了一些关于汉字故事的书,也想起了汉字中有独体字和合体字这么个概念,一番整理思考下来,越发觉得这种教学是可行的。

从最初有这个想法再到执行,中间大概花了半年的时间去理清思路。

要学认字,就得先系统地让孩子了解中国的汉字。

image

由于之前给孩子讲过一本象形字的绘本,所以他对象形文字很容易就理解了。

他在这里问了一个问题:“古时候,这个人从哪里弄的墨水写字?”

问得太好了,正好是下一页要讲的。

image

孩子从这片龟甲里找到了“田”字,他觉得特别神奇,原来这个字用了那么久一直没变啊。

当然,结合这段甲骨文来说,“田”在这里是不是还是我们理解的田也不一定。

不过我也没有多加解释,再解释事情就复杂了。对于一个6岁的孩子来说,他是不需要了解过多的。

image

孩子的发散思维极为恐怖。你在讲得异常亢奋时,他可以从“楷书”想到“凯叔(讲故事)”,嘎嘎笑个不停,一下就熄灭了你的热情。不得已还得拍拍他的小脸,把他的思路拉回来。

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

对于简繁体字的使用,上周在手工群,我们讨论了很久。其中有一位妈妈就特别推崇孩子必须要了解一些繁体字。

看了她对繁体字的理解和象形汉字的故事讲解,我挺感动和心动的,对这一观点持赞同的意见。

当然也得清楚认识到,即便是觉得再有必要学习繁体字,也别指望学校,只能靠家长自己”开小灶“。

讲这一张时有点费劲,因为信息量有点大。孩子会提出很多问题,比如:

“为什么会有葡萄语?”

“不是葡萄语,是葡萄牙语。世界上有一个国家叫做葡萄牙,他们讲的语言就是葡萄牙语。”

“苹果上面那个词是什么意思?”

“苹果上面那个不是词,是字母A,左边是大写的,右边是小写的。苹果这个英文单词你知道叫apple,开头那个字母就是小写的A。”

image

到笔画这里我每一种笔画都给他念了一遍,并且凌空写一遍。最后的“凹凸”还专门画了一个正方形,告诉孩子,我只要画一道线就能把这个正方形分成两个字哦。

他对此大感兴趣。

从我当小学老师朋友的口中得知,其实他们很反感幼儿园老师教认字,因为笔顺往往都是教错的,入学之后还得重新纠正。

这里是需要重点讲的,因为用了一个类比法,把汉字的组成原理类比成了乐高积木的搭建。

一个个乐高小零件可以组成一个物体,多个物体再组成一幅场景。

汉字也如此,有最基本的笔画组成字,再由简单的字组成复杂的字,然后字与字组成能成词,词与词组合能成句,句与句组合能成段,段与段组合就能成为一篇文章。

孩子在数笔画数的时候有点懵懵懂懂,因为他不熟悉这种拆分式的写法,数笔画时习惯把所有步骤的笔画都加起来。

比如,我们一看就知道,“头”字第一笔是点,第二笔还是点,他数的时候,看到第二步是两个点,就把第一步和第二步的所有点加起来,告诉我是三笔。

我解释好久,直到告诉他这种形式是告诉你第一步是什么,第二步是在第一步的基础上再加一笔,所以数笔画就是告诉你,写完这个字要几步。他这才明白过来。

还就着这几个字给他演示了组词的概念。

image在这些字里,特意加进来一家人名字中的字,就是为了让他更有兴趣。

在说到每个字的读音时,我是这么说的:“这是叶字,叶字的叶,由左边的口和右边的十组成。这是脚字......”

“哦!脚丫的脚!”

“对!”

“这是莫字,由上面的草字头、中间的日以及下面的大组成。莫着急、莫慌的莫,意思是别。别着急、别慌。”

“我知道,这是磨豆浆的磨(mo,四声)。”

“不对,磨豆浆是这个‘磨’”我给他写了一遍。

每讲一个字,都附带着一到几个常用词,我这是有意识地给他增加词汇量。

这里面举的例子不会让孩子都记住,只是让他明白字体结构这个概念就好。

image

《三十六个字》就是之前给儿子做象形字启蒙的绘本。《有故事的汉字》看简介应该是更适合上了小学的孩子。

image

这两本书我都买了,准备自己研究完之后再来教儿子。

《画说汉字》是图解版的《说文解字》,对每个汉字都做了大约200字的简介,包括从最初到现在简体的演变,以及简单的含义解释。

《汉字树》是台湾一个学计算机的“理工人”廖文豪写的。

他引入计算机强大的汇编整理能力,将汉字系统地梳理了一遍,搜寻字与字之间的逻辑关联,浓缩成了一部“汉字树状图”。我做PPT的思路也受了他一部分的影响。

昨晚我随手翻了两页给儿子看,正巧就翻到了他最感兴趣的。

(来自《汉字树》)

我们看到的是“尿”字,最初的象形字已经很形象了,我就让儿子猜猜是什么字?

结果他说是一个人在拉屎,屎字。

我告诉他不对,是尿字。他接着就很想看“屎”字是如何写的。

《汉字树》里收集的并不是所有的常用字,而是有一定关联度的字,里面并不包含“屎”。于是我们又翻了《画说汉字》,果然有。


宝宝早教有哪些好处

刚接触早教的父母可能不会做早教,推荐到“早教学堂”公众号,获取全套早教课程,让宝宝在家科学做早教。

早教作为一个越来越普遍的现象吸引了一大波望子成龙的父母,让孩子更优秀是每个家长的愿望和期待,宝宝早教也确实在一定程度上有许多的好处。

1、开发宝宝的潜能

宝宝在家长和老师的陪同下多参加一些早教活动,对开掘宝宝的内在是有帮助的。

比如语言智能、肢体智能、音乐智能、逻辑智能等。

每个孩子都有独特的性格和特点,有的比较活泼能适应环境变化,有的相对内敛比较小心谨慎。

通过一些活动或游戏有助于家长关注孩子的反应,既锻炼了孩子的能力也能使得父母能够发现孩子的天性,从而在宝宝后期的成长中能帮助宝宝发展适应新的变化。

2、塑造宝宝的性格

早教另一个大的益处就是能培养宝宝开朗外向的性格,他们通过走出小的家庭来到了一个大家庭。

人际交流机会增多有助于宝宝学会交往沟通,使得他们变得更加的活泼有信心也更高兴与别人交往。

对于一些内向的孩子帮助效果尤其明显,在以后的进入幼儿园、长大后的自信心都有很多的益处。

3、增加孩子和父母的情感

亲子互动的过程中,父母作为大朋友领导和配合着孩子的行为。

比如父母和孩子一起进行亲子阅读,一起阅读故事书,可以建立亲子关系。

还可以一起配合来分角色扮演,这样也会增加孩子的自信心,角色扮演之后孩子会对整个故事记忆深刻,丰富了孩子的知识,寓教于乐。

以上是早教产品汉字积木,乐高积木学汉字,对于刚接触早教的家长可能缺乏这方面知识,可以进入网站学习各方面早教知识和方法,希望对你的宝宝早教有所帮助。


转载请注明出处:宝宝早教课程 » 早教产品汉字积木,乐高积木学汉字

宝宝早教丨早教知识丨育儿知识丨早教课程

点击获取《宝宝早教课程》
cache
Processed in 0.040361 Second.